En esta actividad deberemos de realizar dos actividades para
mejorar la ortografía y la semántica, a través de juegos. Tendremos que realizar una preparación, una
puesta en práctica y una posterior evaluación.
Tenemos que ser conscientes de la importancia de la
ortografía y la semántica, y trabajar todo ello de manera lúdica y entretenida
para los alumnos, y conseguiremos una buena interiorización.
ACTIVIDAD DE ORTOGRAFÍA
La actividad que voy a realizar se llama “La Escalera”, este
ejercicio trabaja las sílabas tónicas de las palabras.
Esta actividad la realizaremos en 3º de Primaria, porque es
cuando empiezan a dar las reglas de acentuación y para ello es necesario saber
cuál es la sílaba tónica de la palabra. Es importante que sea jugando, porque
así los niños lo interiorizan mejor, y no se lo toman como algo aburrido.
PREPARACIÓN:
·
Objetivos:
1.
Dividir la palabra en sílabas.
2.
Diferenciar cuál es la sílaba tónica de las
palabras.
3.
Aprender la ortografía de una manera lúdica.
4.
Relacionar la subida del escalón con la sílaba
tónica, que es la parte de la palabra que se pronuncia más fuerte.
·
Material necesario:
El profesor tendrá las palabras
que les irá dictando a sus alumnos, y estos últimos solamente necesitarán un
papel y lápiz.
·
Forma de llevarla a cabo:
La actividad se llevará a cabo en
el aula, de manera individual. El profesor primeramente explicará qué es una
sílaba tónica, y que es la parte de la palabra que se pronuncia más fuerte.
Deberán de separar las palabras en
sílabas e irlas colocando en escalones, y la sílaba tónica deberá de ser un escalón más
alto, porque es la sílaba tónica y por ello la más fuerte.
PUESTA EN
PRÁCTICA
Antes de comenzar la actividad, el profesor hará un
recordatorio de lo que vamos a trabajar a través del juego, en este caso
las sílabas tónicas y la separación de las palabras en sílabas.
El profesor explicará el juego de la escalera, donde tienen
que poner cada sílaba en un escalón diferente. Por cada palabra que tengan
bien, se le sumará un punto a su marcador.
Cuando no quede ninguna duda, el profesor repartirá una hoja
a cada alumno y con su respectivo lápiz, escribirán las palabras en escalones
según vaya dictando el profesor.
El docente debe ir pasando por las mesas según vaya dictando
la palabra, para ir observando, a aquellos alumnos que dominan los conceptos, o
por el contrario a aquellos que les cuesta más.
Algunos ejemplos de palabras serían: ejército, cremallera,
antipático, oscuridad, ortografía y sandalia.
EVALUACIÓN:
Para la evaluación, cada vez saldrá un alumno a la pizarra,
para realizar la escalera de las sílabas, y preguntaremos a los demás
compañeros si esta bien hecha. Si es así, el profesor preguntará quién la tiene
diferente, y entre todos los alumnos le explicaremos por qué esta mal. Y si lo
de la pizarra está mal, le deberán de explicar también sus compañeros el por qué.
Es un buen enriquecimiento, que entre niños de edades iguales, con su lenguaje,
esclarezcan las dudas que tengan. De esta forma los alumnos no solo sabrán que
esta mal, sino el por qué esta mal, e interiorizarán todos los conceptos.
El profesor al finalizar la actividad, preguntará a sus
alumnos, si les ha gustado la actividad, para algunos ejercicios futuros, y si
han aprendido las sílabas tónicas en este caso. También preguntará si les ha
resultado fácil o difícil y por qué. Todo ello tomará nota en su cuaderno, más
todas las observaciones que ha realizado durante la actividad de cada uno de
los alumnos.
Por último, deberá de apuntar si se han cumplido los
objetivos fijados al principio para esta actividad.
ACTIVIDAD DE SEMÁNTICA
La actividad de semántica que voy a realizar se llama “ La
Palabra Viva”, para relacionar la palabra con el significado real, intentándolo
transmitir.
Este juego, lo realizaremos en 3º de Educación Primaria, ya
que es cuando empiezan a adquirir un mayor vocabulario y a entender conceptos
más complejos. Aunque se podría realizar en cursos superiores, escogiendo
palabras más complejas.
PREPARACIÓN
·
Objetivos :
1. Saber
transmitir el significado de la palabra.
2. Relacionar
la palabra escrita con su significado.
3. Entender
el significado de las palabras según los gestos de los compañeros.
4. Aprender
el significado de conceptos nuevos.
·
Material necesario:
Para esta actividad no es necesario ningún
material específico por el alumno, el profesor es el que debe de escoger las
palabras que posteriormente van a transmitir los niños.
·
Forma de llevarla a cabo:
La actividad se realizará en el aula, en
pequeños grupos de 4 personas. El
profesor deberá de tener las palabras escogidas escritas en unos papeles
doblados, para que de cada grupo de alumnos, uno de ellos coja un papel con una
palabra para realizar la mímica.
PUESTA EN
PRÁCTICA
El profesor dividirá la clase en grupos de 4, uno de ese
grupo será el portavoz de decir la palabra correcta que le corresponda la
mímica, y solo se tomará como respuesta aquello que diga él. Tendrán un minuto para pensar la palabra, y
si no aciertan o no responden, será el turno del siguiente grupo. Por cada
palabra acertada, se les sumará un punto a su marcador.
En cada turno saldrá uno de cada equipo diferente para hacer
mímica, de tal forma, que al final, todos hayan pasado por ahí.
Cada grupo deberá de consensuar la palabra, y hablar entre
ellos para llegar a una conclusión.
El profesor deberá de ir tomando nota, de las aportaciones
de los alumnos.
Este juego, tiene muchas salidas, ya que se pueden poner
palabras que se estén dando en otras áreas como naturales, y estaríamos
trabajando el significado de conceptos distintos.
Algunos ejemplos de palabras serían: masificar, ocaso,
amanecer, comprimir…..tendrán que ser conceptos que se hayan dado en clase y
les haya costado su significado, de algún tema en concreto o vocabulario nuevo.
EVALUACIÓN
Para la evaluación de esta actividad, el profesor deberá de
ir observando como ya he dicho antes, las aportaciones de los alumnos, pero si algún
alumno no sabe el significado de una palabra, entre todos le ayudaremos
para que entienda el concepto, colocándolo en un contexto y dando ejemplos.
El profesor al finalizar la actividad, preguntará si les ha
gustado el juego, si les ha parecido difícil o fácil y si han adquirido más
vocabulario.
Por último el docente deberá de comprobar si se han cumplido
los objetivos fijados.
